去年の今頃は、
トラカレで大騒ぎでした。
詳細は、↑過去の記事をたどっていただけると助かります！
その準備ということで、
中村桂子先生の本をみんなで読んでいました。
実は、今も続けています。
ほんの数人ですが
飽きずに続けてくれています！
大人は先生の別のものを読むこともありますが、
子どもたちは
音源と同じで、同じ本をずっと読んでいます！！
飽きないのが おもしろい。
絵本もそうですが、
ずっと同じ本を読み続けられる。
面白いなあと思います。
で、
この本読みの時間は
好きなページを読んで
最後にコメントすることにしています。
当初からそうしていました。
何でもいいんです。
全然違うことを思い出して話してもOK.
とにかく、
読みっぱなしで終わらないようにしていました。
一年もやってたら
癖で何も言わなくてもコメントをくれます。
＊＊＊
今日はその中でも
春から新小３になる女の子の成長の話。
読み始めた頃は
新１年生だったから
一音一音の拾い読みから始まりました。
時間もものすごくかかったし。
それだけで
大変だったと思います。
でも、
どんどんすらすら読めるようになって、
今ではちゃんと文節で読めています。
稀に 捉え違ってることもあるけれど🤣
でも、本当に上手になりました。
聞いてるだけで 何の話かさくっと分かるようになりました。
そもそも
あんな分厚い本を読んでる時点で尊敬です！
＊＊＊
コメントの話に戻りますが、
最初の頃は
～が面白かったです。
～が分かりました。
～だと思いました。
って感じのコメントでした。
中身も一年生って感じだし、
そもそも発言するだけで100点満点！って感じ。
それが、
実はこの半年くらい
読んでくれた後の感想が
「～ん～ちょっとよくわからん」
ということが増えていました。
それが
この日の本読みで、すごいことが起こりました！
彼女が読んでくれた範囲は、
今迄も何度も読んでくれたことがあるページでした。
何度目かと言われれば分からないけれど、
皆何故か好きな？「ポマト」のページ。
ポテトとトマトを掛け合わした「細胞融合」のページです。
そして、
その最後のコメントの時
わかったことを説明し始めました。
ただ、説明しながら迷走して
結局「わからない」になったんです。
つかみかけたけど
つかんだと思ったけれど
実はよくわからなくて。。。
本人的には
((+_+))納得いってない感じでした。
でも、
そこがすごい！と思ったんです。
今迄の「わからない」は
初めから がらがらがっしゃーん！
って感じで、「わからない」だけだったんです。
それが、
この時は 説明しながら分からなくなったんです。
ものすごい差だと思います。
分からないことに気付けた彼女がすごいな！って思いました！
中身は学校で習う生物の話。
もちろん難しいです。
ここで 彼女の分からないに答えてもいいんですが、
ここまでせっかく育ててきたので
自力で分かってほしくて、
「そのうち分かるから
分からないことに気付けたのがすごいよ！」
って声掛けしておきました。
そもそも
「さいぼう」も知らなかったのに
今では「細胞」が分かっています。
どこまでわかっているか 分からないけれど
何かしらつかんでいることは確かです。
そんな彼女が
いずれ話の内容をつかんでいくだろうことは
容易に想像がつきます。
きっと偶然何か別の本にであったりしながら
何となくパズルが完成するように
分かっていくんだろうと思っています。
＊＊＊
赤ちゃんが
全部ある！分かっている！世界 から
徐々に
できないを知って
できるようになっていく。。。
逆か？
できるようになりながら
できないことを知るのか？
＊＊＊
お絵描きのはじめが
鉛筆を持って紙にたたきつけるように描く
てんてんてん だったのが、
赤ちゃんの最初の頃の
単調な声「あーあーあー」で、
それが
一音一音の拾い読みとリンクしました。
そして
つかめたようで つかめなかった
分からないが 分かったところが
ことばを使いながら使えるようになっていく
そんなプロセスとリンクするなぁって思うのでした。
うまく言葉にできないけれど🤣
とにかく
なんだか その赤ちゃんの成長の過程を
小学生の本読みの中で見た気がしました( *´艸｀)
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