小４の想い＆その受け止め力　成長

小４～小５にかけての頃って

ちょっと哲学的な思考が付く気がしています。

私の周りにいる子たち　オンライン含め、

なんだかみんな　そんな傾向が見えます。

思春期に入るころに

そういう思考が始まるのかな？

そして、

先日また同じような感じを受けました。

今回は　哲学ってわけではないんだろうけれど、

思考が一段階深まる時期という意味では

当たりな気がします。

にしても、

なんだろう。。。

本当に不思議です。

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今春から小５になった男の子の去年度ラストの作文から

そう思いました。

まずは、紹介しますね。

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国語はなぜあるのか

ぼくは、国語の授業が好きではない。
なぜなら、日本の国語は日本語であるので、全員母国語はしゅうとくしていると思うからだ。
自分の国の言語は、国語の授業がなくてもしゅうとくできる、ということがある多言語交流プロセスの実験で証明されている。この多言語交流プロセスとは、生まれたばかりの赤ちゃんがどういうかんきょうで言語を学ぶか、という実験である。もちろんぼくたちは日本語を話している。
結果、日本語が飛びかう日本というかんきようでは、やはり日本語をしゅうとくできているように感じる。
フランス語が飛びかうかんきょうではフランス語、ドイツ語ならドイツ語・・・・・ということである。つまり、言語が自然に飛びかうかんきょうをつくれば、国語の授業は必要ないということだ。
では作文、漢字はどうだろう。
たしかに、この単げんは国語の授業がないといけないかもしれない。しかし、それが国語という科目である理由はないと思っている。
作文は作文、漢字は漢字、という科目を月に三度ほどつくってみたらどうかとぼくは思う。
これだけの文章を書かなくてもおわかりいただけると思うが、国語はいらないとぼくは思っている。
　しかし、この国に国語という教科があるのは、事実だ。
　どうせ受けるなら、自分のために大事に受けたほうがいいかもしれない。もしかするとぼくの知らない「国語の授業がある理由」があるかもしれない。そのことを考えながら授業を受けていこうと思う。

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彼の書く、

ある多言語交流プロセスの実験をしている団体とは

まさしくHippoです。

言語交流研究所

ヒッポファミリークラブです。

そして、

文章の一節が、

Hippoの人なら明らかに聞き覚えがある文章になっているのは、

さすがネイティブHippoと言ったところです。

音源でよく聞く一説が　

彼の頭にしっかり入り込んでることが分かります。